一、學(xué)校實(shí)施管道直飲水可行性分析 目前學(xué)生在校飲水方式及存在的問(wèn)題： ⒈ 直接飲用自來(lái)水 很多經(jīng)濟(jì)條件不發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生普遍直接飲用飲自來(lái)水，而且夏天生飲習(xí)慣更為普遍。我們應(yīng)看到從大多數(shù)地區(qū)講，自來(lái)水受水源污染，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)及自來(lái)水輸配管道的二次污染，影響終端自來(lái)水水質(zhì)差，很多衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)，尤其水中鐵銹超超標(biāo)，而且水質(zhì)越差的地方，水中含氯漂白粉投入越多，水中有機(jī)物與多余氯結(jié)合形成三氯甲烷，是強(qiáng)致癌物質(zhì)，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，自來(lái)水是生活飲用水，不只是飲用水?，F(xiàn)在作為自來(lái)水的水源，污染程度也不容樂(lè)觀，所以除一些大城市原水保護(hù)好，水廠凈化條件先進(jìn)，終端水質(zhì)有才能生飲外，大多數(shù)情況不宜提倡生飲。從全國(guó)講，我們自來(lái)水廠的凈化工藝、設(shè)備及管理水平、自來(lái)水品質(zhì)、輸水管道等，還做不到國(guó)外能直接飲用的水平。 ⒉ 飲開水 由于自來(lái)水存在二次污染和異味問(wèn)題，為學(xué)生飲水衛(wèi)生，有些學(xué)校備有集體鍋爐和熱水機(jī)，把自來(lái)水燒開供飲用。把“有問(wèn)題”的自來(lái)水燒成“開水”飲，而開水只是把水中微生物殺死，原來(lái)自來(lái)水中殘留的重金屬、有機(jī)物等污染物仍然留在水中。所以自來(lái)水還是在學(xué)校通過(guò)進(jìn)一步深加工后再燒成開水飲或直接飲用為好。 ⒊ 學(xué)生自帶水 現(xiàn)在學(xué)生自帶水很普遍，而且種類多樣，有凈水、蒸鎦水、各種可樂(lè)及飲料，品牌、容器也各式各樣。自帶水家長(zhǎng)、學(xué)生都麻煩，每天離家時(shí)多一項(xiàng)“各水”程序，另外影響學(xué)校教室、書桌等的整潔環(huán)境，同時(shí)也容易產(chǎn)生學(xué)生間互相攀比的現(xiàn)象。 ⒋ 從小賣部買飲料 經(jīng)濟(jì)狀況比較好的家庭，為了怕自帶水麻煩，家長(zhǎng)每天給學(xué)生一定的零花錢到學(xué)校附近的小賣部買飲料。自帶水還是備學(xué)生“解渴”，而學(xué)生除了非?？蕰r(shí)買礦泉、凈水來(lái)解渴外，大部分是為解饞而買可樂(lè)、雪糕之類的冷飲。這種方式容易養(yǎng)成學(xué)生隨便花錢不懂節(jié)約的習(xí)慣，更有的學(xué)生把家長(zhǎng)給買飲料的錢用在玩游戲機(jī)上，這也容易造成學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。 5．桶裝飲用水 不少學(xué)校引進(jìn)IC卡智能飲水機(jī)，買卡打水，每杯1角至5角不等，由于IC卡不“智能” ，水價(jià)高，二次污染嚴(yán)重，水質(zhì)難以控制，送水及IC卡管理麻煩等問(wèn)題己令許多學(xué)校飲水機(jī)“停工” 。 綜上所述，學(xué)生飲水問(wèn)題的確教育部門高度重視，學(xué)校飲水工程必須以安全、衛(wèi)生、價(jià)廉、方便為依據(jù)，否則難以普及。實(shí)踐證明，鄭州七中直飲水工程實(shí)施幾年來(lái)，由于直飲水充足任飲，學(xué)生的飲水習(xí)慣大為改觀，家長(zhǎng)既省錢又安心，學(xué)生飲水既安全又方便，學(xué)校既整潔又易管理，正所謂一舉三得。 在國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、國(guó)務(wù)院綜合發(fā)展研究院主辦的《全民健康飲水與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》研討會(huì)的舉行上，與會(huì)代表聽(tīng)取了國(guó)務(wù)院研究中心劉世錦副部長(zhǎng)做的題為《全民健康、從飲水開始、從兒童抓起》的主題報(bào)告。代表們一致認(rèn)為：保護(hù)水資源，改善飲用水質(zhì)量，推行全民健康飲水戰(zhàn)略，實(shí)施青少年健康飲水福利工程是關(guān)系到造福子孫后代、讓他們健康成長(zhǎng)的重大問(wèn)題。會(huì)議倡導(dǎo)的《兒童健康飲水福利工程》，將能徹底解決長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生飲水難的問(wèn)題。