微格教室的錄制視頻資源均以數(shù)字格式存儲(chǔ),后期回放、調(diào)用十分方便??梢郧逦卦佻F(xiàn)教學(xué)全過程。將不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,只需要回放觀看,極大地方便了后期觀摩反思教學(xué)內(nèi)容。
微格教室還可以將不同教師相同的教學(xué)內(nèi)容剪輯到一起進(jìn)行分析比較,這些鮮活的資料更有利于年輕教師去領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)理念和反思自身的不足,并通過進(jìn)一步的實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和提高。很顯然利用數(shù)字微格教室實(shí)施課堂觀察為教師個(gè)體自我反思提供了便捷、有效的新平臺(tái)。受訓(xùn)者和教師能夠通過觀看重播錄像了解訓(xùn)練情況,及時(shí)客觀的作出評(píng)價(jià)和改進(jìn);通過觀看指導(dǎo)教師的示范演講,受訓(xùn)學(xué)生能夠從中獲得靈感,以便自己今后的效仿并創(chuàng)新。
微格教室教學(xué)模式不是僅僅的傳授學(xué)生知識(shí),還是在教導(dǎo)學(xué)生如何更好的獲取知識(shí),老師在整個(gè)教學(xué)過程中只是引 導(dǎo)的作用,授之以魚不如授之以漁,這就是微格課堂的詮釋。