校園雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義,使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺,而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀,受到潛移默化的影響。
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn),特別是我國的校園雕塑,一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,突出思想審美、重視德育潛化,或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
校園雕塑這種物化了的精神載體,它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向,是進行道德教育、審美教育的較好的素材之一。